Публикации » Путь к творчеству преподавания

«Вот и первый урок. С волнением зашла в класс. Маленькие девочки и мальчики еще не знают, как встречать меня после звонка. Поэтому девочка взяла меня за руку, посмотрела в глаза и спросила: «Сегодня понедельник, а завтра?». «Спросим у ребят», – сказала Лидия Ивановна о начале своего первого урока.

– Вот девочка правильно сказала, что сегодня понедельник. А какой завтра?

– Вторник, – говорили дети.

– Правильно, вторник. Затем?

– Среда...

– Вот вы назвали все семь дней недели. Как и у дней, есть у вас свои имена. «Давайте будем знакомиться».

Так начались первые учебные минуты у молодой учительницы.

К работе Лидия Ивановна привыкла быстро. Работалось легко, творчески, интересно. Недаром она вместе с академиком Г. Н. Волковым написала учебник для 3 класса.

В селе Шоршелы Лидию Ивановну уважают и считают хорошим человеком, ее избрали в свое время депутатом Верховного Совета СССР.

У нее много общих дел с односельчанами: сад, огород... Есть, одним словом, прекрасное хозяйство. Она выращивает все сортовое: и яблоки, и помидоры, и картофель. Трудится Лидия Ивановна в хозяйстве с удовольствием, занимается им не от большой необходимости, а больше просто так, раз уж живет в деревне. С ней советуются, от нее получают множество новых сортов и для сада, и для огорода.

Как-то по одному вопросу в дни каникул мне пришлось идти к ней домой. Между рядами картофеля шла Лидия Ивановна – пыльная, босая.

– Лидия Ивановна, добрый день! – приветливо крикнули ей два учителя Владимир Антонович Антонов и Николай Владимирович Галкин.

– Добрый день, – ответила им директор школы с приветливой доброй улыбкой.

– Плоскорезом прошла – травы будет меньше, – произнесла она тут же.

Да, это хорошо – травы будет меньше, – подтвердили учителя.

И, показав свое знание крестьянского труда, они разошлись по своим делам, довольные собой, друг другом, разговором и с огромной радостью, что у них есть такой умный, добрый, знающий дело просвещения и землю директор школы в их селе.

Помнит Лидия Ивановна, как однажды на ее уроке сидел молодой инспектор из роно, который при анализе сразу взял критический уклон: «Урок не по методу липецких учителе, он мало содержит проблемности».

Тогда не выдержала Лидия Ивановна, произнесла: «Может быть, и нужен комплексный метод в начальных классах. Однако все эти магнитофоны, таблицы, схемы, проблемность ради проблемности, открывать открытую дверь не по мне. Я люблю и хочу учить первоклашек с помощью родного слова». Нынче Лидия Ивановна разоткровенничалась: «Тогда были липецкие учителя в моде». Ну а у нее сразу не было этих липецких методов.

После многих лет работы учительницей начальных классов Л. Михайлова была назначена директором Шоршелской школы им. космонавта А. Г. Николаева. Она здесь, пожалуй, стремится свои педагогические способности претворить в практику, руководить всей учебно-воспитательной работой в масштабе всей школы с личным примером в работе. Она не только понимала, а прекрасно знала, что роль директора школы, как организатора учительского и ученического коллектива, неизмеримо повышается, если учителя и ученики в труде руководителя видят пример дл подражания и высокой педагогической культуры. Вспоминаю первые ее дни работы директором. Надо было после учебного года ремонтировать все здание школы, а денег для того, чтобы нанять специалистов, не было. Так директор обратилась к учителям и старшеклассникам классов Доброты. Лидия Ивановна не только первая взялась за кисть, но и советовалась с коллективом: какой краской красить коридоры школы и отдельные классные комнаты.

Великие педагоги К. Ушинский, А. Макаренко, И.Яковлев, В. Сухомлинский и другие в директоре школы видели главного воспитателя школы. Он должен быть учителем учителей, да и, безусловно, и учащихся. Будучи учительницей начальной школы, Л. Михайлова с воспитанниками ходила в лес, ловила рыбу и варила кашу в походах. Сейчас этому в школе она решила учить учащихся классов Доброты, которые в подшефных классах работали вожатыми. Стала учить их быть всегда с детьми, прививать им чувства радости и горечи своих. Директор школы вместе с заместителем по науке стали друзьями, единомышленниками и товарищами учащихся классов Доброты. В деле воспитания как самих вожатых, так и учащихся младших классов. Такая общность необходима для радости творческого труда. Учить и учиться сложной, но необходимой науке и искусству воспитания.

Уже в первые годы учительской работы в начальной школе, да и в директорской деятельности Л. Михайлова видела свою миссию в том, чтобы дети жили в школе богатой духовной жизнью. Для этого как учитель, так и директор должен быть образцом для учащихся и их родителей, иметь с ними общие интересы, передавать им свои духовные богатства. Для этого он должен глубоко знать науку – человековедение, то есть умение проникнуть в духовный мир как взрослых, так и детей.

Лидия Ивановна – учительница начальных классов, став директором школы, исключительно хорошо знала, какую важную роль в формировании личности занимает дошкольный и младший школьный возраст, когда ребенок берет из окружающего мира во много раз больше для своего разума, чувства, воли, характера, чем от пятилетнего возраста до конца своей жизни (Л. Н. Толстой).

Традиций в Шоршелской школе много: пунктуальная организация всей жизни, когда любые виды и формы занятий начинаются своевременно. Прежде всего директору не на словах, а на деле нужно доказать всему учительскому коллективу, как лучше учить и воспитывать учащихся.

Выпускница Классов Доброты, ныне учитель русского языка и литературы Анна Васильевна Громова рассказывает: «В классах Доброты в нашей школе было интересно учиться, трудиться и жить – ни одного пустого, напрасно потраченного дня. Рада, что вернулась в родную школу, постараюсь приумножить все добрые традиции коллектива». Учителям и вожатым из классов Доброты Шоршелской школы им. космонавта А. Г. Николаева Лидия Ивановна часто твердит слова выдающегося педагога: «… И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

Работая главным воспитателем школы, Лидия Ивановна Михайлова, прежде всего хочет, чтобы учеба, труд и жизнь учеников и учителей были вдохновленными, увлекательными и интересными, ибо все это является важнейшим условием успеха всего ученического и учительского коллектива. Подтверждение тому то, что Шоршелская школа стала одной из лучших сельских школ России и заслужила грант Президента РФ в сумме 1 миллион рублей.