30 июля 2008 г.
В период социально-экономических преобразований образование не может быть в стороне от происходящих перемен, естественно, происходит переоценка деятельности всей системы образования. Ее изменение и развитие определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление всеми ее звеньями.
Республиканские тенденции в развитии дошкольного образования во многом схожи с общероссийскими, но в то же время на муниципальном уровне каждое дошкольное образовательное учреждение находится в своих особенных условиях, однако все ДОУ объединяет необходимость совершенствовать свою деятельность, повышать качество образовательных услуг, расширять региональный компонент дошкольного воспитания.
Государственная политика в решении социальных вопросов в области образования и медицины, решении проблем молодой семьи, демографии, создание материнского капитала, осуществление компенсации части родительской платы за содержание ребенка в детском саду создают на сегодняшний день благоприятную ситуацию для решения проблем и перспективы развития региональной и муниципальной систем дошкольного образования.
В условиях повышенного внимания федерального руководства к вопросу демографического развития главную задачу для системы образования – выравнивание стартовых возможностей дошкольников определяет и наш Президент Н. Федоров, отмечая, «мы должны и дальше активно работать по созданию условий для получения каждой семьей доступного дошкольного образования».
Вопросы организации работы дошкольных учреждений находятся преимущественно в ведении местных органов власти, поэтому решение всех проблем и вопросов, связанных с жизнедеятельностью этих учреждений, не остаются без внимания и в нашем Мариинско-Посадском районе.
Дошкольное образование района имеет давнюю историю. От первых детских до-школьных учреждений начала 30-х годов прошлого века, от появившихся в 60-70-е годы типовых детских садов, в традициях которых этнопедагогические подходы к развитию ребенка в период до школы, до современной муниципальной системы дошкольного образования. Широкое признание получили теоретические взгляды чувашских педагогов–просветителей, начиная с И. Я. Яковлева до чувашской научной школы на сущность развития ребенка-дошкольника и реализацию первых республиканских Программ.
В настоящее время в нашем районе сложилась сбалансированная сеть дошкольных образовательных учреждений, широко использующие представленную им законом РФ «Об образовании» право на возможность выбора образовательных программ, ведущее место среди которых занимают республиканские Программы «Воспитание ребенка-до-школьника» и «Образование ребенка-дошкольника».
Преобразования в развитии дошкольных учреждений коснулись и нашего детского сада «Рябинка» г. Мариинский Посад. Начав функционировать с начала 1990 года как ведомственный детский сад от Марпосадского кабельного завода, уже в середине 1994 года мы были переданы в муниципалитет как самостоятельное юридическое лицо, с самостоятельным ведением финансово-хозяйственной деятельности. С этого момента начался этот трудный, но интересный этап деятельности нашего учреждения. Самым важным на тот период было создание коллектива единомышленников не только педагогов, но и всего персонала детского сада. Педагоги, медики и обслуживающий персонал уходили и приходили по разным причинам. Одни не могли принять темп и объем деятельности, другие не хотели внутренне меняться, третьи не отвечали уже имеющимся созданным традициям учреждения. Оставшиеся и создали эту удивительную детскую страну: добра, уюта, толерантности. За эти годы в учреждении сформировались свои принципы управления, способствующие его дальнейшему развитию. Детский сад по крупицам учился работать в новых социально-экономических условиях, учился не просто выживать, но и полнокровно реализовывать свои возможности, давать конечные результаты. Молодые специалисты, пришедшие в детский сад со дня его открытия, стали профессионалами с большой буквы, большая часть педагогов на сегодняшний день – специалисты с высшим образованием и 1 квалификационной категорией, их можно назвать счастливыми в своей беспредельной любви к детям. И только такие люди, приходя в детский сад, остаются там надолго.
Весомыми результатами деятельности коллектива стали победы детского сада в конкурсах «За здоровьем в детский сад» в 2001, 2005 г.г., во многих творческих конкурсах. Эти успехи дали педагогам детского сада новый импульс для участия в главном приоритетном национальном проекте «Образование», став победителем в конкурсе образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы на Грант Президента Чувашской Республики Н. Федорова.
Наш детский сад работает по целому спектру новых программ и педагогических технологий, что способствует развитию инициативности и творчества педагогов. Новые образовательные программы реализуют принципы педагогики развития и сотрудничества, способствуют сохранению в деятельности педагогов личностно-ориентированного стиля взаимодействия педагога с детьми. Внедрение их в практику образования способствует повышению качества образовательного процесса.
Образовательная политика сегодняшнего дня определяет дошкольную ступень как приоритетную в системе образования, имеющую решающее, определяющее значение для всего последующего развития личности ребенка в период дошкольного детства, особенно ее творческого потенциала. Поэтому считается необходимым обеспечить ее максимально - высокое качество, общедоступность стартовой ступени, от которой зависят успехи обучения на всех последующих ступенях получения образования.
Постоянно возрастающие требования к доступному и качественному образованию подрастающего поколения, наиболее полное удовлетворение потребностей населения в оздоровлении и всестороннем воспитании и обучении детей, развитие их способностей и интересов, обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания налагают особую ответственность на родителей и работников ДОУ. В связи с тем, что посещение детьми дошкольных учреждений является необязательным, возникает проблема обеспечения равных стартовых возможностей детей, поступающих в школу. У дошкольников, не посещающих детский сад, как правило, нет возможности в полной мере реализовать сенситивный период развития. Ориентируясь на потребности в получении различных видов педагогических и образовательных услуг детям до-школьного возраста и их родителям, детский сад разработал комплекс дополнительных образовательных услуг (физкультурно-оздоровительных, интеллектуальных, художественно-эстетических), ориентированных на различные группы населения.
За последние годы произошли позитивные качественные изменения и модернизация материально-технической базы нашего детского сада. Овладев современными информационными технологиями, педагоги создают авторские, оригинальные продукты в виде презентаций отдельных тем, дидактических продуктов нового поколения, которые применяются в образовательном процессе. В качестве учебных компьютерных материалов в нашем детском саду используются иллюстрационные материалы, интерактивные модели, анимационные и видеоматериалы.
В настоящее время мало быть просто хорошим детским садом, нужно быть видимым, заметным, конкурентоспособным, таким, чтобы родителям хотелось привести ребенка в такой детский сад, чтобы с ним захотелось сотрудничать.
Полноценное развитие ребенка происходит при условии наличия двух составляющих его жизни – полноценной семьи и детского сада. Семья обеспечивает необходимые ребенку личностные взаимоотношения, формирование чувства защищенности, доверия и открытости миру. Вместе с тем, семья и сама нуждается в поддержке, которую и призван оказывать ей детский сад. Родители могут работать и учиться. Профессионально и личностно совершенствоваться, не испытывая при этом чувства вины, что ребенок в это время заброшен, они могут быть уверены, что он находится в комфортных условиях, нормально питается, с ним занимаются педагоги. Главное преимущество детского сада – наличие детского сообщества, благодаря которому формируется социальный опыт ребенка. Только в условиях детского сообщества ребенок познает себя в сравнении с другими, приобретает способы общения и взаимодействия с ровесниками. Встраивание себя в детское сообщество важное качественное изменение в развитии ребенка, без чего невозможно его беспроблемное продвижение на пути обучения и социальных контактов, нравственного и патриотического становления.
Сегодняшние дети – это будущие рабочие, педагоги, врачи, депутаты… От нас зависит, какими они вырастут, будут ли гордиться страной, в которой родились, заботиться о ее процветании. А гордиться нам есть чем, и для продвижения страны к цивилизованному обществу еще придется много потрудиться, будем смотреть вперед и строить свою жизнь – такую, какая нам нужна, а построить сможем ее только мы – граждане и патриоты России.
Л. ЛУЦИК,
заведующая детским садом «Рябинка».
Источник: "Наше слово" ( Мариинско-Посадская районная газета)