На днях мы встретились с заведующей психолого-педагогического центра диагностики и консультирования отдела образования и молодёжной политики администрации района И. Юшковой и задали ей несколько вопросов о деятельности психологической службы.
– Ирина Ефимовна, в районе осуществляют психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и чем они занимаются?
– В образовательных учреждениях района работают 9 педагогов-психологов, 7 социальных педагогов, 1 учитель-логопед. Специалисты отдела образования и молодежной политики, педагоги-психологи образовательных учреждений, социальные педагоги образовательных учреждений ведут психологическое, социальное и специальное коррекционно-развивающее сопровождение. Они активное участие принимают в осуществлении образовательного процесса, а именно выявляют несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принимают меры по их воспитанию и получению ими основного общего образования, осуществляют меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. Специалисты центра принимают активное участие на заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних, Совета по профилактике правонарушений в образовательном учреждении, Совета профилактики при сельских администрациях, районной комиссии по профилактике правонарушений, где рассматриваются вопросы взаимодействия субъектов профилактики района, поведения учащихся школ, постановки и снятия с учета учащихся, помощи в процессе воспитания ребенка в семье. Эта совместная работа позволила значительно снизить процент учащихся, пропускающих занятия.
– Вы отметили, что в вашем центре есть один учитель-логопед. Какие функции выполняет он?
– Если возьмем прошлый 2007-2008 учебный год, учителем-логопедом было обследовано 348 детей школьного и дошкольного возраста на наличие логопедического дефекта. Из 938 детей школьного возраста 174 учащихся имеют логопедический дефект. Из 262 детей 5-6 лет обследовано 39. Из 39 детей дошкольного возраста 33 имеют дефект речи. Из 592 учащихся городских школ обследовано 108, из 446 учащихся сельских школ – 121. Из 87 учащихся 1 классов городских школ – 45, из 128 учащихся 1 класса сельских школ – 54 . Из 406 учащихся 2-3 классов городских школ – 91, из 318 сельских школ – 126. В ходе обследования велась работа по постановке изолированных звуков учеников и детей дошкольного возраста. Проведены 92 индивидуальные консультации с учителями и родителями по постановке и автоматизации индивидуальных звуков. С 6 детьми школьного возраста проводились специальные коррекционные занятия.
– Взаимодействуете ли Вы с родителями детей?
– Семья как микромодель общества является важнейшим звеном многогранного процесса формирования личности ребенка. Именно семья должна служить проводником включения человека в сложный и противоречивый окружающий мир. Семья зачастую не выполняет своих функций. В итоге имеем учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, на учете в РОВД. Посещаются семьи с составлением актов посещения, с родителями проводятся индивидуальные беседы о выполнении ими родительских обязанностей по воспитанию и содержанию детей.
Чтобы изменить психологическую установку родителей на свою роль в формировании личности ребенка, специалистами ПС проводились беседы («Трудный ребенок. Какой я родитель?», «Поведение на уроках. Как закончить четверть без двоек?», «Тактика семейного воспитания», консультации «Методы воздействия на ребенка с аддиктивным поведением», «Как выйти из конфликтной ситуации?», «Как преодолеть тревожность, страхи?»
– Нам известно, что в некоторых школах есть движение, которое с вами сотрудничает?
– В гимназии №1 введено новое направление работы – волонтерское движение. Волонтеры – учащиеся 7 классов, команда состоит из 12 человек. Цель деятельности – «Подросток подростку». Волонтеры участвовали в реализации проекта Фонда Чувашии: «Я, ты, он, она: мы здоровая страна». Ими проведены занятия: «Я выбираю любовь», «Ответственность», «Общение», «Антиреклама табака», «Гепатит». Занятия проводились в 5 – 9 классах гимназии, с группами подростков в пришкольных лагерях ряда школ.
– Работаете ли Вы с детьми в период летних каникул?
– Составлен план работы по организации и проведению профилактических мероприятий, направленных на предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в летний период 2008 года. Имеется банк данных об учащихся образовательных учреждений района, состоящих на профилактическом внутришкольном учете, в комиссии и инспекции по делам несовершеннолетних, их трудоустройстве на период летних каникул 2008 года. В данное время организована деятельность 7 подростковых трудовых бригад, в которых 122 учащихся, из них детей группы риска 24. В оздоровительных лагерях с учащимися проводятся тренинги с привлечением волонтеров гимназии №1, проводится постоянный контроль занятости учащихся «группы риска» в летнее время.
– Какие мероприятия проводятся в целях просвещения специалистов психологической службы района, ответственных за всеобуч, старших вожатых, классных руководителей образовательного учреждения?
– С данной категорией специалистов ежемесячно проводились семинары, семинары-тренинги, деловые игры, специальные мероприятия по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, заболеваний, передающихся половым путем, формирование ответственного и безопасного поведения, такие, как профилактические семинары-тренинги в сетке классных часов и игры. На проводимые меро-приятия в ОУ приглашали специалистов из ОВД, прокуратуры, медицинских работников. Совместно с РОВД и работниками прокуратуры проведены «Дни профилактики», «Месячники правовых знаний», акция «Безнадзорность».
– На носу новый 2008-2009 учебный год. Какие задачи на будущее?
– Очень хотелось бы организовать логопедические пункты в школах, обеспечить методиками, инструментарием психолого-педагогический центр для решения профессиональных задач, а также внедрить новые инновационные психологические технологии в работу с детьми группы риска и их семьями.
– Спасибо большое, Ирина Ефимовна, за подробную информацию.
И. ФЕДОРОВА.